
【症】请假半天。晚上焦虑半小时。
“第152号HOLD,请到便民诊室就诊”。这是周三的下午,快下班的时候,我代儿子来拿药。这个城市最大的精神和心理疾病医院,竟然有不少穿着校服的学生模样的人来就医。听我一个专门做精神药物的同学说,现在中学生大概有近20%的比例有或多或少的心理疾病。这医院的情景,似乎验证了他的说法。
我今天要了两盒XXX,一盒XXX。想求医生多开一些,免得每周都要跑一趟。医生说已经是权限内的最大量了。是的,这几乎是我跟老婆每周的功课。根据医生的指示,我们带儿子一起,每个季度找一次主治医生,将儿子的病情变化情况与医生交流,医生随后做一些药物调整。平时可以直接去找便民门诊开药即可,为儿子节省奔波医院的时间。
我们是在尝试过自我调节、心理咨询、森田疗法、正念疗法之后,最后采取的措施。因为一开始对服药有很多担心,如担心药物的副作用–降低记忆力对学习有影响。初二暑假快结束时,儿子说,必须要尝试服药了,因为已经到了崩溃的边缘。从那时到现在,大概吃了三年了。感觉也没太大的效果,但不吃又放心不下,那就坚持吃吧。
医生说,药物也只是起辅助作用,心理疾病还是要采取前面说的系列心理疗法。包括让我们家长配合儿子每日做病情记录。但是,这些治疗本身也是需要花费时间资源的,儿子本能拒绝。断断续续做了一些其他的治疗,但都无法坚持下去。服药相对简单,不花时间,他能够坚持到现在。
拿完药回家,看见儿子正在做俯卧撑。他今天下午还是没去上学,因为化学课欠太多,去了也听不懂,打算在家里自己补一补。晚上陪儿子学习,因为工作需要,自己在旁边查看资料。结果儿子整个晚上状态不好,焦虑又起。
沟通情况是,做理科时我的陪伴是有效的,有效的原因是沉浸式的陪伴–与他一起研究具体的题目,通常不是因为我会做,而是因为可以给他很大的信心。今天这样只是在一旁做自己事的陪法,没什么效果,他说。这样又进行了很久的心理疏导才恢复正常。时间已很晚了,连续做几道数学,效率又起来了。
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