东莞小孩心理创伤怎么治，东莞孩子心里受创能恢复吗？

啊漫老师_催眠抑郁恐惧双相、焦虑强迫惊恐！

一个孩子，焦虑抑郁。

妈妈描述，

孩子上初二，情绪波动大，拒绝去学校。

她在学校里，跟一个同学发生了一些矛盾，感觉同学针对她。而当时老师处理又欠妥当，导致孩子感觉难受、不公平。

孩子在家里上网时间多，我们要求她少看手机、平板，她心里不舒服，跟我们生气。

她爸爸见不可控，就强制断网，导致她跟她爸爸爆发冲突，大吵了一架。说我们不理解她，不懂她，只知道控制她，要求她，束缚她。

可是我们对她从来都是有求必应，她要什么，我们就给什么，不知道她哪里来的这么大怨言。

现在她想到去学校就很紧张，很抗拒，不知道怎么面对老师同学。

她自己还是有想去学校的想法的，上周鼓起勇气要我们送她去学校，可是走到学校门口就是不进去。

如何疗愈？

催眠疗愈深度创伤技术，可以很快很精准的连接到症状、创伤的根源，或者通过投射，能够很精准的把握疗愈的方向！

疗愈情结，可以快速有效的帮助恢复！一般一次催眠就有立竿见影的作用！

催眠连接问题的原因，

催眠回到初中，当时正在上自习课，大家都在做自己的事，老师也埋着头在看书或是批改作业。

她想上厕所，于是起身朝讲台走去，想跟老师请假。可是走到中途突然一个同学伸脚想绊她。

她顿时很生气，猛地一脚踢过去，疼得同学嗷嗷叫。老师听到了，抬头看过来，只看到她不守纪律，离开座位，伤害同学，于是批评了她，她感觉到很委屈。

明明是那同学想要伤害她，可是那同学却没有得到任何惩罚，她感觉很不公平，很压抑，也不知道该怎么办，只能强忍了下来。

而事实上，在学校里感觉到的委屈、不公平，同学冲突，还不止这些，这些情结积累在心里，压抑、无助、难受、紧张，导致她不想去学校，甚至害怕去学校。

如何处理呢？

深度催眠中，可以引导改变潜意识记忆中情绪的方向和出口，可以编码原始记忆中的行为方式，化被动承受为主动解决，释放情绪，找到力量，疗愈情结！

同学先挑起事端，想要绊倒她，她回踢只是在为自己鸣不平，只是在保护自己，实际上她没有错，可是老师只看到表象，只批评了她，却没有惩罚同学，她感觉特别委屈，不公平。

所以她的委屈和感觉不公平的难受需要被关注。

催眠中鼓励她跟老师表达她的感受，表达她的委屈。可刚开始她不愿意，即使后来愿意尝试，也感觉很勉强，难以说出口。虽然表达了，也觉得没什么用，因为觉得老师是不会理解她的。

为什么会这样呢？

之所以不愿表达，或者表达之后，觉得不会被理解，是因为可能曾经表达委屈时被理解支持的机会就不多，以至于自己只能压抑承受，积压而不能释放的情绪变成了对自我的攻击，是连接着更深创伤的羁绊。

要能够表达情绪，让情绪的攻击向外，而不是攻击自我，就需要处理羁绊的潜意识创伤。

所以心理疗愈就像是解连环扣，要解开这个扣，又被另一个扣锁着，要解开另一个扣，又需要去找别的钥匙，环环相连。

催眠连接更深的创伤，

催眠中她回到六七岁的时候，爸爸带她到一个小妹妹家里做客，那个小妹妹的爸爸是她爸爸的朋友。

当时她跟小妹妹一起玩，可是小妹妹抢了她的东西，还拿东西砸到了她的头，她感觉很疼很生气，于是用力的打了小妹妹一下，小妹妹哇哇哭了起来。

听到哭声，大人们都过来了，她有点害怕，想要跟爸爸解释是小妹妹的错，可是爸爸不听解释，不分青红皂白的就说她，说她不对，说她不该打妹妹，说她应该让着妹妹。

她感觉特别伤心难过，感觉爸爸一点都不能体谅她，一点都不能理解她的委屈。

所以我们看到，她不愿意表达委屈，或者觉得表达了也没用的原因，就是因为曾经跟爸爸表达时，得到的是拒绝、否定、责备，以至于让她没法信任外界，不敢表达。

当她抑郁以后，其实也再次跟爸爸聊过这些事，爸爸也意识到自己的问题，平和的跟她沟通过。

她也理解了当时爸爸是有苦衷。当时在别人家做客，反而自家的孩子伤了人家的孩子，爸爸觉得内心很愧疚，不管是不是别人的错，都太不懂礼节了，都是自己的问题，于是爸爸批评了她。

对于这件事，爸爸意识到自己的问题，作了解释，她也理解了，看起来好像一切已经圆满解决。

可当回顾到这件事，她仍然觉得很堵，不知道哪里出了问题。

事实上，她并没有做错什么，却被爸爸批评。她想解释，爸爸又不听，她是非常委屈无助的。

而看起来的解决了，她所谓的理解了，实际是觉得爸爸有苦衷，自己就不应该再纠缠，合理化的压抑了自己的委屈。

而爸爸的所谓意识到问题，进行了解释，实际是用爸爸的愧疚抵消了爸爸的责备给到她的伤害，是爸爸的愧疚抵消了她的委屈。

然而，委屈是不可能被抵消的，委屈是她的事，愧疚是爸爸的事，两者不可抵消，也不是冲突，应该是平行的通道。委屈应该有出口和通道，不然抵消的委屈始终压抑在心里，是对自我的伤害。

而且，爸爸觉得失礼，实际是爸爸的自卑和人格力量的弱小，无法保护自己的边界，把自我的主导权都交给了所谓的道德和面子，是害怕自己犯错，在一味的讨好，保护不了自己，更保护不了自己的孩子。

所以看起来一切解决了，只是表面合理化的防御了，没有解决的问题始终在，所以回顾时仍然感觉到堵。

要怎么办呢？

她可以理解爸爸，但是也不用压抑自己。

所以催眠中，

第一，通过深层认知梳理技术，梳理她的委屈与爸爸之间的关系。

第二，通过委屈坚定表达与自我认同技术，引导她坚定的跟爸爸表达委屈。

她坚定的跟爸爸说：你可以有苦衷，可以有愧疚，但我就是特别委屈，委屈是我的情绪，不应该被任何东西抵消。愧疚是你的，委屈是我的。我就是如此委屈，我可以有委屈的情绪，我允许委屈多存在一会儿。

而当她关注到自己的委屈，她一下子就感觉通畅了，心里舒服了很多。

以前自己的委屈需要别人来认可，希望得到别人的安慰，而现在自己就是关注、支持和理解自己委屈的力量。

催眠再回到老师批评她的事，她坚定的跟老师表达委屈，无论老师有任何的理由和解释，她就告诉老师她就是很委屈。

她发现她不再关注老师的态度，而会去抱抱那个委屈的自己，温暖那个委屈的自己，她变得有力量，好像内心多了一份支持，这份支持是不需要任何外界态度的反馈的。

而这份支持陪着她，她坚定的看着老师，无论老师批评指责或解释道歉，她觉得好像都并不重要了，她只是静静的看着老师的任何表情，心里平和而满足。

一次催眠结束，她再想到老师和同学，就感觉无所谓了，只是淡然一笑的感觉。

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